2. Referentes (modelos utilizados como referentes)

Este modelo se basa en la integración y unificación de tres referentes teóricos clave para la evaluación de RED:

• Modelo REEVES: Enfocado en la evaluación del diseño instruccional y el impacto pedagógico de los recursos digitales.

• Modelo LORI (Learning Object Review Instrument): Prioriza criterios de usabilidad, motivación y calidad técnica de los objetos de aprendizaje.

• Modelo CODA (Content, Objectives, Delivery, and Assessment): Centrado en la alineación entre contenido, objetivos, formas de entrega y evaluación.

Cada uno aporta criterios específicos que enriquecen el proceso de evaluación, permitiendo un análisis integral y adaptado a diferentes contextos educativos.

3. Problemática que motiva el rediseño del modelo

Actualmente, la evaluación de Recursos Educativos Digitales presenta desafíos debido a la diversidad y fragmentación de los modelos existentes, lo que dificulta la aplicación de criterios uniformes y comprensibles. Además, muchos modelos no contemplan aspectos clave de interactividad, accesibilidad y contextualización que son esenciales para la educación digital actual. Por ello, se hace necesario un rediseño que unifique criterios y permita una valoración más completa, coherente y práctica de la calidad de los RED.

4. Criterios de evaluación

Los criterios integrados en el modelo rediseñado son:

• Pertinencia pedagógica

• Interactividad

• Diseño instruccional

• Accesibilidad

• Adaptabilidad y reusabilidad

• Motivación

• Contextualización

• Evaluación y retroalimentación

Cada criterio se define para garantizar que los recursos digitales sean efectivos, inclusivos y funcionales en contextos educativos variados.

5. Métrica o escala de valoración

Se adopta una escala ordinal de 4 niveles para valorar cada criterio:

• Alto (4 puntos): El recurso cumple completamente con el criterio.

• Medio (3 puntos): Cumple parcialmente, con algunos aspectos mejorables.

• Bajo (2 puntos): Cumplimiento limitado, con deficiencias importantes.

• No evidente (1 punto): No se evidencia cumplimiento del criterio.

Esta métrica facilita la cuantificación objetiva y la comparación de resultados entre diferentes recursos evaluados.

6. Metodología

El rediseño del modelo se basa en:

• Revisión bibliográfica de los modelos REEVES, LORI y CODA.

• Análisis comparativo para identificar fortalezas, limitaciones y criterios comunes.

• Integración de criterios y ajuste de definiciones para adecuar el modelo al contexto actual de la educación digital.

• Elaboración de la métrica de valoración y diseño del instrumento de evaluación con formato estructurado.

• Validación preliminar mediante evaluación simulada de recursos digitales representativos.

7. Instrumento

El instrumento consta de una tabla con los criterios de evaluación y cuatro niveles de valoración para cada uno, permitiendo asignar puntajes que se suman para determinar la calidad global del RED. Además, incluye instrucciones para su aplicación y una escala interpretativa para facilitar la toma de decisiones basadas en los resultados.